martes, 31 de marzo de 2015

MAL DE ESCUELA


Nuestro profesor nos recomendó/obligó leer el libro de Pennac "Mal de escuela". Y el día concretado nos hizo un examen tipo Verdadero-Falso para saber quien se había leído el libro. Debiendo sacar una nota mínima de 7 para poder optar al APTO, que era equivalente a que sí que te habías leído el libro, y el NO APTO es que no te lo habías leído.

Tras un examen de 10 minutos no hizo ponernos por grupos de 3 máximo, donde teníamos que destacar algunas de las cosas que nos había llamado la atención del libro y con ello tratar de relacionarlo con nuestra vida real. De este modo adjunto una pequeña anécdota relacionada con el libro de Pennac:

jueves, 26 de marzo de 2015

ARTÍCULO: ‘’Sobre el valor educativo de los contenidos de la educación física’’


En este artículo se presentan justificaciones a cerca de los valores positivos y negativos de la práctica de la educación física. Siempre se había pensado que era solo física y no intelectual, es decir, la única complicación es realizar una serie de ejercicios. Sin un objetivo que provoque beneficio puede darse aprendizaje, pero no educación.


¿Por qué el movimiento no es educativo?

La práctica de la educación física siempre ha de estar controlada, pues nos enfrentamos a una educación donde la socialización juega un papel muy importante. No es lo mismo que una clase de matemáticas, donde el alumno realiza los ejercicios por sí solo. Pues bien, la educación física tiene que estar controlado para que sea educativa, por el contrario, si se deja al alumno jugar al libre albedrío no sabremos si ha sido educativa o no (probablemente no lo sea ya que no se han marcado objetivos).  

Además, como ya he mencionado, la práctica va a depender de las relaciones interpersonales que se den entre los alumnos. Un ejemplo claro sería el alumno perfecto, que realiza ejercicio y todo lo hace bien y aquel alumno que no le gusta hacer deporte y le cuesta. Puede darse que el alumno ‘’perfecto’’ se burle del ‘’patoso’’. Aquí seria cuestionable si es una buena educación o no.

Por otro lado, a pesar de que el alumno tenga conocimiento y comprensión de la tarea, su moral ha de ser aceptable para poder obtener una educación positiva.

Por último, cuando hablamos de juego a todos nos viene diversión. Pero hay que tener claro que el juego puede ser positivo y negativo. Un juego negativo, donde existan injusticias, sexismo, que no sea placentero…no provoca ningún tipo de educación, sino todo lo contrario.
 

¿Por qué el movimiento es educativo?

Militares, políticos, educadores…ya contaban con la práctica de la educación física para la educación de sus alumnos. Claro está que la educación física es la práctica de ejercicios, pero para hacerlos hay que pensar cómo hacerlos, y si están bien o mal. Además, en la antigüedad sobrevivía el más fuerte, pues todos tratamos de ser un ‘’buen animal’’.

Educación física también recoge más temas de estudio como la psicología del deporte, la anatomía, la fisiología, etc., es decir, educar sobre el movimiento. También recoge temas de salud, donde se educa a través del movimiento. Por último, educar en movimiento es auto conocerse y experimentar con tu propio cuerpo.

lunes, 23 de marzo de 2015

ENSAYO


El día 4 de marzo se nos dijo que había que leer un artículo y tras ellos escribir un artículo de unas 500 palabras más o menos sobre ¿Qué es educar? No había que poner el nombre pero teníamos que poner una marca significativa para saber cual es el nuestro.
Tras hacerlo, en otra clase se entregaron todos y se repartieron sin saber de quien era, para hacer una valoración de este ensayo. En la siguiente clase se volvió a entregar el ensayo valorado y se repartieron otra vez, cogiendo otro distinto sin saber tampoco de quien era, para hacer una segunda valoración.
Y por último, se entregaron y cada uno cogió el suyo, ya que sabía la marca significativa que le había hecho. Y con su ensayo valorado doblemente por compañero anónimos, había que hacer una valoración de las valoraciones. Adjunto a continuación el ensayo que hice yo, por si alguien quiere valorarlo también:
 
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¿QUÉ ES EDUCAR?

Introducción

Muchos de nosotros nos planteamos hoy en día si la educación de nuestro país es correcta, pero ¿qué es educar? Educar es según la RAE ‘’desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. ’’

Al tratar la educación nos planteamos problemas. Algunos de éstos son: ¿Podemos todos educar?¿Cómo educaban nuestros antepasados? ¿Educar es instruir? ¿Cuáles son las variables de la educación? Este ensayo irá dedicado satisfacer respuestas sobre los problemas que nos encontramos.

Desarrollo

Primero de todo, decir que la escuela se formó para corregir los vicios de la sociedad y las insuficiencias culturales. Por este motivo, el papel del educador tiene un peso importante. Muchas personas afirman que el maestro es aquel que no puede dedicarse a otra cosa, que es un inepto.De ahí la frase ‘’Pasas más hambre que un maestro de escuela’’. En mi opinión, el maestro es aquel que debe formar a los niños que algún día serán hombres, representantes de nuestra sociedad. Por ello, su papel es de vital importancia.

Por otro lado, uno de los problemas que está de moda en la actualidad es educar a los hijos en casa, huyendo de las escuelas por su mala educación. Cierto que todos podemos educar, todos podemos enseñar algo de lo que sabemos. Por ejemplo, un padre podrá enseñar su oficio a su hijo pero no podrá enseñarle otros campos de trabajo. Aquí es donde aparece la escuela, con sus educadores cualificados  para satisfacer las necesidades culturales del aprendiz. Por lo tanto, todos necesitamos tener una base escolar.

Educación e instrucción son dos términos que van ligados. No habría educación sin una instrucción. La diferencia entre ambas es que la educación engloba enseñanzas abiertas, como escribir, hablar, reflexionar; mientras que la instrucción lo hace con las cerradas como andar, vestirse, leer.

Conclusión

Para concluir este ensayo, diré que todos podemos educar de alguna forma u otra, pero que es necesario de los maestros para las enseñanzas específicas. Sin las escuelas con sus maestros, el niño no recibiría una educación completa y llevaría a tener problemas y al fracaso.

domingo, 8 de marzo de 2015

POSTER


En las últimas clases estuvimos llevando fotos de distintos cuerpos a clase, para por grupos hacer una puesta en común. Con ello teníamos la finalidad de escoger un tema y con diferentes ideas hacer una representación de ello.
 
En mi grupo, el número 5, con los siguientes componentes; Aparisi Mancho, Mario; Carles Bascuñana, Pol; Machancoses Díaz, Josep; Rodríguez Guevara, Sergio; Salas Forés, Alejandro; Sapiña Aragó, Héctor. Para hacer un poster, nos basamos en el artículo "El cuerpo comunicativo. José Ortega y Gasset sobre el lenguaje del cuerpo como gesticulación". Picha aquí para verlo. En el que destacamos una serie de frases y de ellas escogemos una foto representativa de ella.

El poster diseñado quedó de la siguiente manera:



En la clase que había que exponer nuestro trabajo realizado del poster. Escogimos una zona de la clase donde poder colgarlo para que todo el mundo pueda verlo, leerlo y opinar sobre el. Fuimos viendo todos los puestos de la clase donde habían exposiciones y poniendo notas según nuestro criterio.

Desde mi punto de vista, el poster que realizamos está muy bien, ya que tiene todos los requisitos, con el único fallo que no se lee el artículo, para ello lo imprimimos y lo pusimos debajo para las personas que le interesara leer las frases seleccionadas.

lunes, 2 de marzo de 2015

¿EN QUÉ CUERPO VIVO?



Según Arthur W. Frank cuando habla de los problemas y la tipología del cuerpo en acción, menciona que existen 4 formas de estar en el mundo como cuerpo: disciplinado, dominante, especular o comunicativo.

En primer lugar, no me considero para nada una persona con cuerpo dominante.  Sí que me considero un cuerpo especular, es decir, me importa lo que piensen los demás cuerpos del mío e intento ir siempre lo mejor que puedo. Así mismo, también me considero un cuerpo disciplinado ya que en ciertas ocasiones hay que ponerse serio y cumplir las órdenes de ciertas personas. Además, el deporte va ligado a la disciplina con los entrenamientos y con la mejora del cuerpo.

Pero sin duda, como considero mi cuerpo es comunicativo. Me gusta comunicarme con los demás cuerpos en armonía, dando señales de afecto como puede ser una caricia, un abrazo. Este tipo de cuerpo, en ocasiones, carece de comunicación verbal utilizando la no verbal mediante el tacto, el olor, los gestos… En definitiva, me gusta ayudar a los demás y que me ayuden, por este motivo me considero un cuerpo comunicativo.